N°78 Les cours particuliers... à petite dose
- L'UFAPEC vous invite à sa fête des familles !- La chasse aux poux
- Adolescence et prise de risque
- Bienvenue à notre nouveau président
Relations avec l'école
Composantes de l'école
De nombreuses personnes sont essentielles dans la vie d'une école (pouvoir organisateur, direction, enseignants, puéricultrice, enfants, secrétaire, éducateurs, technicien de surface, .... ). L'école a également des liens avec des partenaires extérieurs tels que le centre PMS, les logopèdes, le service PSE (Promotion de la Santé à l'Ecole),...
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Quel est le rôle du Pouvoir Organisateur (PO) ?
La première tâche du PO est d'instituer l'école chrétienne, d'être le garant d'un projet d'éducation chrétienne. Le PO exerce une fonction essentielle. Bien que bénévole, il assume de grandes responsabilités: instituant de l'école, garant du projet, juridiquement responsable, employeur, interlocuteur social, gestionnaire, partenaire éducatif. C'est pour cela qu'il ne peut être le fait d'un seul homme et que son action doit émaner d'une équipe de personnes qui travaillent en étroite collaboration. Il est organisé en ASBL et selon le droit des ASBL. Il exerce sa mission à l'intérieur du projet éducatif de l'enseignement catholique, tel que défini par le document du CGEC (Conseil Général de l'Enseignement Catholique): "Mission de l'école chrétienne", sous l'autorité des évêques.
Le PO élabore les projets éducatif, pédagogique et d'établissement. C'est également lui qui rédige le rapport d'activités et qui le soumet à l'avis du Conseil de Participation.
Quel est le rôle du directeur?
Le directeur est un professionnel: il apporte ses compétences, notamment en matière pédagogique et en administration scolaire, en cohérence avec le projet éducatif de son école. C'est lui qui anime la vie quotidienne de l'école, en exerçant sa responsabilité pédagogique, en participant à la gestion du personnel et à la gestion économique. Il est aussi le centre des relations entre personnes et groupes: membres du personnel, parents, élèves, monde extérieur.
Les centres PMS, c'est quoi?
Les centres psycho-médico-sociaux proposent aux enfants et aux adolescents un suivi sur les plans psychologique, médical et social tout au long de leur scolarité. Chez les enfants, en maternelle et en primaire, ils évaluent d'une manière continue leur développement global et leur adaptation face aux apprentissages, et recherchent des activités de remédiation en cas de besoin. Chez les adolescents, en plus d'un acoompagnement sur les plans psychologique, médical et social, ils sont attentifs à tout ce qui influence l'adaptation scolaire: motivation pour les études, méthode de travail, relations à l'entourage, équilibre personnel, choix d'études et d'une profession. Aux parents, ils offrent la possibilité de les consulter pour réfléchir à toute situation qu'elle soit d'ordre affectif, social, éducatif ou autre... ou pour recevoir les informations sur les diverses structures scolaires (enseignement secondaire, supérieur...).
En tant que directeur, je suis mandaté par le PO pour gérer l'organisation de l'école. Je suis celui qui fait tenir ensemble les différentes composantes de l'école, j'essaye de rassembler mes troupes autour d'un projet commun.
La tâche est lourde mais le plaisir est immense!
Témoignage de M. Michel
Je suis membre du PO. Nous sommes l'employeur des différents membres du personnel et c'est à nous que la mission de l'engagement (intérim ou nomination) revient. Le PO a énormément de missions que l'on ne soupçonne même pas...
Témoignage de Priscilla
Harmonie avec les projets des profs
Les projets de l’AP s'intègrent dans le projet de l'école
Pour éviter trop d'activités ou des activités concurrentes à celles déjà prévues par les profs, il est utile de se concerter. Les parents délégués de classe peuvent relayer à l'AP les besoins des professeurs pour la réalisation de leurs projets : aide logistique, financière.
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3 Règles
pour une bonne collaboration
Règle 1 : ne pas surcharger les enseignants
Règle 2 : recevoir l'approbation ou/et le soutien des enseignants, de la direction, du pouvoir organisateur, des parents
Règle 3 : coller à la réalité et aux besoins de l'école
Le Conseil de participation
Les idées du Conseil de participation (CP) sont également intéressantes car elles sont l’émanation des différents partenaires réunis autour de la table.
L'AP peut proposer des actions au CP, ce qui permet un soutien général des acteurs de l'école.
Les projets les mieux acceptés à la fois par les parents et par les enseignants sont ceux qui émanent du Conseil des enfants. On est alors sûr d’être dans le bon! Par exemple: quand les enfants se plaignent des toilettes sales … c’est un bon tremplin pour concevoir une action "hygiène et propreté" !
Témoignage de Jean-Michel
En début d’année, une Assemblée Générale des parents est souvent nécessaire pour déterminer les projets. On y invite un représentant du Conseil de Participation, des représentants des enseignants, l’enseignant qui anime le Conseil des enfants, et la direction…
Témoignage de Fatima
Certains parents viennent avec des idées qu’ils ont vues ailleurs mais qui ne collent pas avec la réalité de notre école. Nous n’avons pas envie de nous lancer dans de tels projets.
Témoignage de Catherine
Liens avec le Conseil de participation
Le Conseil de Participation (CP) est un espace de démocratie et de débat. Il donne à ses acteurs la possibilité d’exprimer leur avis, de dialoguer et de faire des propositions concrètes dans le but d’améliorer la qualité de vie et
d’apprentissage de tous les enfants dans l’école. Plus qu’un simple organe, prescrit par le décret « missions » de 1997 et ressenti par certains comme une obligation, le Conseil de participation peut devenir ou est déjà, dans certaines écoles, un élément « vivant » de la communauté scolaire.
A quoi sert ce Conseil ?
Ce Conseil doit être consulté quant à l’élaboration et à l’application du projet d’établissement…c’est sa toute première mission. Les membres du Conseil doivent débattre, compléter, adapter, évaluer la mise en œuvre du projet d’établissement.
Il s’agit de réfléchir ensemble au pourquoi et au comment, de dépasser les demandes et revendications pour construire ensemble.
La représentativité
Des parents qui représentent les autres !
L’idée de représentation est forte. Le premier devoir des membres du Conseil de Participation est de représenter l’intérêt général de leurs mandants et non leur point de vue personnel. Il faut donc rassembler les idées, les confronter pour assurer la représentativité.
Qui sont ses membres ?
Ses membres sont les représentants :
- du pouvoir organisateur (PO),
- le chef d’établissement (directeur),
- des enseignants,
- des parents,
- des élèves (facultatif dans le fondamental, obligatoire en secondaire),
- du personnel ouvrier et administratif,
- de l’environnement social, culturel et économique de l’école.
Liens CP et AP
Comment être en contact ?
Bien souvent, il est intéressant qu’un parent du Conseil de participation soit présent dans le comité de parents.
Par ex : faire passer les rapports entre CP et AP, choisir les dates de réunions d’AP en fonction du CP, mettre un point à l’ordre du jour concernant le CP, etc.
Comment faire partie du CP ?
Être élu...
Les parents présents au Conseil de participation (CP) sont élus par les autres parents de l'école en assemblée générale pour 2 ans.
Les seuls membres de droit sont le chef d'établissement (directeur) et les membres du PO. Pour les autres, chaque groupe élit ses représentants et doit organiser des élections.
Le projet d'établissement
Le projet d’établissement est un texte qui décrit ce que l’école fait et compte faire pour atteindre ses objectifs éducatifs et pédagogiques.
Ce projet est proposé au Conseil de participation par le Pouvoir Organisateur (PO) qui en présente les idées générales et le fil conducteur.
C’est le projet d’établissement qui va délimiter le territoire de la participation dans l’école, en déterminer le contenu. Si le projet d’établissement ne contient que des questions qui traitent d’enseignement et de didactique, cela réduit fortement le champ de parole des parents. Par contre, si on y parle d’éducation… les parents auront un rôle important à jouer !
Brochure
Conseil de participation : mode d’emploi
L’UFAPEC a réalisé une brochure en collaboration avec la Fapeo et la Ligue des familles présentant le Conseil de participation, ses origines et son mode de fonctionnement. Nous pouvons vous fournir ce document sur simple demande (moyennant frais d'envoi - pas de version électronique). Cette brochure est également doublée d’une présentation Power Point.
L’analyse du rapport d’activités a permis une transparence sur le fonctionnement de l’établissement. Certains éléments étonnants ont ainsi été découverts grâce à une consultation. Par exemple, le taux élevé d’échecs à la fin de la 4ème secondaire.
Le projet d’établissement a, notamment, mis en évidence le souhait de tous d’assurer un accompagnement personnalisé des élèves. Les thèmes suivants ont également été abordés lors des réunions du Conseil de Participation : la violence à l’école, la place des musulmans à l’école.
Témoignage de Monsieur Hicx
« Nous nous sommes posés toute une série de questions et nous nous sommes mis d’accord sur les objectifs de notre future AP. Exemple: pourquoi la créons-nous? Que va-t-on y faire comme activités? Qui va rédiger les statuts? Notre AP se limite-t-elle à organiser des fêtes ou peut-on faire d’autres choses? … »
Témoignage de Rita
Dans une école, il y a toujours à faire au niveau des batiments : nettoyage, petites réparations, aménagement, peintures. Nous voulions aider sans nous immiscer dans la sphère des enseignants. Un membre de l'AP a rencontré la direction puis chaque instituteur pour savoir quels travaux étaient prioritaires . Une grande journée nettoyage s'est organisée à part du cahier des charges établi. Un beau travail de partenariat !
Témoignage de Anne
L'AP sera-t-elle une aide pour l'école ?
L'Association de Parents peut aider l'école de multiples manières: pour organiser une activité, pour informer et récolter l'avis des parents pour améliorer l'environnement scolaire des enfants, pour sensibiliser les parents à diverses problématiques, pour trouver des solutions ensemble.
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L'AP doit-elle être un ...secrétariat bis ?
Certaines AP acceptent de donner un coup de main administratif...d'autres refusent! Dans tous les cas, nous pouvons vous conseiller de ne pas vous limiter à jouer le rôle d'un "secrétariat bis"! En effet, les AP, cantonnées à ces tâches, sont progressivement démotivées. Il est par contre indispensable de sensibiliser les décideurs politiques afin qu'ils revalorisent le métier des directeurs et leur donnent les moyens humains et financiers d'être épaulés dans leur métier.
L'AP ...un véritable partenaire ?
Coiffer la casquette de parternaire de l'école est un geste ni banal, ni habituel: c'est encore un geste tout chaud, tout neuf, c'est une révolution car ni l'école ni les familles ne sont habituées à cette manière de faire. Devenir des partenaires de l'école, c'est franchir le pas de l'individuel vers le collectif, c'est passer du particulier au général: en participant de cette manière, les parents vont se préoccuper non seulement de leur enfant et de leur famille mais aussi de tous les autres enfants, des autres familles et de l'école toute entière.
Extrait de "Participation, mode d'emploi.
Pour une école parents a(d)mis" p24
Les directions sont envahies de papiers, les nouvelles circulaires s’accumulent sur nos bureaux et les tâches administratives nous détournent des réunions pédagogique avec les enseignants. L’AP est souvent bien accueillie auprès des directions quand les parents peuvent nous apporter une aide administrative et logistique comme par ex, une aide pour le site, pour le parc informatique, pour les listing, pour les répertoires,etc.
Témoignage de Didier
L'association de parents peut devenir une véritable aide car elle motive les parents à participer et à s'intéresser à la vie de l'école. Grâce à elle, parents et enseignants peuvent progressivement nouer des liens sains et sereins.
Témoignage de Maria
Pourra-t-on parler de tout... et même de pédagogie?
Si il y a bien un sujet délicat à aborder en association des parents, c'est la pédagogie! Sur ce point, il faut être très PRUDENT, les choses peuvent vite «déraper» car parfois les parents ne se gênent pas pour critiquer la manière de donner cours ou la méthodologie employée. Les enseignants sont des professionnels, il ne faut pas leur faire la leçon ! Quand on choisit pour son enfant une école, on adhère à son projet éducatif, pédagogique et d'établissement !
Cependant, il est normal que les parents soient bien informés des choix méthodologiques et pédagogiques d'apprentissage. La transparence, la communication est encore, dans ce cas-ci, une valeur sûre pour une bonne entente et compréhension de tous !
Quelques balises proposées :
- l’AP respecte la pédagogie choisie par l’école
- en collaboration avec l’école et l’intervention d’un pédagogue, l’AP s’informe et débat sur l’enseignement en général (évolution du système scolaire, socles de compétences, nouveaux programmes, nouvelles méthodes d’apprentissage)
- si un parent a des questions par rapport à un professeur, l’AP renvoie ou relaie au professeur ou à la direction
- si plusieurs parents viennent avec une question récurrente (organisation du cours, absence d’un professeur, évaluation des élèves), l’AP relaie au professeur ou à la direction.
Il y a quelques années, l’école a choisi de travailler l’apprentissage de la lecture avec la méthode des Alphas. Beaucoup de parents se posaient des questions. L’AP nous l’a relayé et nous avons organisé ensemble une conférence-débat avec un intervenant extérieur. Parents et enseignants ont pu échanger sereinement et ce fut profitable pour chacun.
Témoignage de Jean-Yves
•Dans notre école secondaire, c’est bien connu : la majorité des élèves ont des côtes négatives avec tel ou tel professeur. L’AP a suggéré une conférence sur l’évaluation. Sans influencer ou remettre en question les diverses pratiques, cela a permis une réflexion et un échange des points de vue. Jan, Papa
Témoignage de Jan
avec le soutien de la fédération Wallonie-Bruxelles