Ufapec - Actualit�

Un r�seau unique pour sauver l'�cole ?

Julie Feron — Fri, 11 Jun 2010 14:51:15 +0200

Ce 8 juin le Secrétariat général de l'Enseignement Catholique (SeGEC) organisait une conférence de presse :

11 associations laïques très représentatives dans le domaine de l'enseignement, réunies dans le Centre d'Étude et de Défense de l'Ecole Publique (CEDEP), ont récemment exposé leur priorité politique de voir constituer un seul réseau d'enseignement public et neutre. Cette thèse du réseau unique apparaît comme une mise en cause de l'existence même de l'Enseignement catholique.

Aussi, le Conseil d'administration du SeGEC a-t-il évalué la situation créée par cette prise de position et a-t-il tenu à y réagir fermement. Après avoir analysé les points de divergence et de convergence avec le CEDEP, le SeGEC s'est posé trois questions: le réseau unique est-il souhaité? Est-il souhaitable? Est-il possible? A partir des réponses à ces questions, quelles conclusions en tirer?

L'analyse et les conclusions du SeGEC à télécharger sur le site du SeGEC

CEB 2010 circulaire n� 3014

Julie Feron — Thu, 03 Jun 2010 16:01:58 +0200

Objet : Dispositions relatives à l’octroi du Certificat d’études de base (CEB) à l’issue de l’épreuve externe commune

Réseaux : Tous Niveaux et services : primaire et secondaire / ordinaire et spécialisé

Période : Année scolaire 2009 - 2010 L’épreuve externe commune se déroulera pendant les matinées des 17, 18, 21 et 22 juin 2010.

Pour accéder aux questions des CEB précédents >>

Disposition générale et champ d’application

La participation à l’épreuve externe commune en vue de la délivrance du Certificat d’études de base (CEB) est obligatoire pour :

o les élèves de 6è primaire ordinaire ;
o les élèves de 1è et de 2e secondaire différenciées ordinaire et spécialisé de forme 4 ;
o les élèves inscrits en 1è année commune et en 1re année complémentaire de l’enseignement secondaire ordinaire et spécialisé de forme 4 qui ne sont pas titulaires du CEB ;
o les élèves relevant de l’enseignement à domicile qui auront atteint l’âge de 12 ans le 30 juin 2010.

L’épreuve est également accessible à :
o tout élève terminant sa scolarité dans un établissement d’enseignement primaire spécialisé, sur la décision du conseil de classe ;

o tout mineur soumis à l’obligation scolaire, âgé d’au moins 11 ans au 31 décembre 2010 et qui n’est pas inscrit en 6è primaire ordinaire, sur la demande de ses parents, de la personne investie de l’autorité parentale ou de l’institution publique de protection de la jeunesse.

Remarque :
1) pour les élèves de l’enseignement secondaire spécialisé de forme 2 et 3, les modalités antérieures d’attribution du CEB restent en vigueur ;
2) les écoles d’enseignement secondaire qui accueillent des élèves de 2e année commune ou de 2e année complémentaire qui ne sont pas titulaires du Certificat d’études de base sont invités à contacter M. Sébastien Delattre (sebastien.delattre@cfwb.be – 02/690.81.91) dans les meilleurs délais.

Pour lire la circulaire complète >>

Les mauvaises conditions du transport scolaire dans l�enseignement sp�cialis� responsables du d�crochage ?

Loriers — Mon, 08 Feb 2010 11:10:13 +0100

Les directeurs d’écoles de l’enseignement spécialisé du Brabant Wallon , les fédérations des pouvoirs organisateurs et les deux fédérations d’associations des parents (FAPEO et UFAPEC) ont lancé un cri d’alarme lors d’une conférence de presse (qui s’est déroulée le 29 janvier 2010) et lors d’un entretien avec Monsieur Philippe Henry, Ministre de la Mobilité (le 10 février 2010).

Dans le Brabant Wallon (mais la situation est fort semblable dans d’autres zones géographiques), la moitié des enfants à besoins spécifiques passent plus de deux heures par jour (aller et retour) dans les transports scolaires mais ce temps peut s’élever à plus de 3 heures pour 20 % des enfants. Ce parcours peut être difficile à supporter pour des enfants qui connaissent des difficultés physiques, comportementales ou psychologiques. Les conditions des transports sont souvent difficiles parce que les enfants sont contraints de passer de longues heures sans bouger dans une atmosphère qui est parfois tendue.

L’encadrement des enfants dans les véhicules n’est pas systématique et qui n’est pas toujours adapté aux difficultés vécues par les passagers. Si un convoyeur est généralement prévu dans chaque véhicule, il est parfois dépassé par les événements et ne bénéficient pas nécessairement d’une formation suffisante en matière médicale ou de gestion de la discipline (voire de conflits).

Les revendications des directions d’écoles spécialisées du Brabant wallon portent donc sur l’organisation temporelle, matérielle et éducative du transport scolaire et peuvent être résumées comme suit :

1. Prévoir un budget spécifique pour le transport des enfants handicapés.

2. Limiter la durée des trajets : inscrire dans les directives pour les transports scolaires un temps de parcours maximal (par exemple 3 heures aller-retour) et déployer les moyens permettant de respecter cette norme.

3. Améliorer l’encadrement : prévoir un convoyeur formé dans chaque véhicule et le remplacement des absents.

4. Prévoir des bus adaptés : afin de répondre à la demande des élèves à mobilité réduite.

5. Ajuster l’offre d’enseignement spécialisé : afin de mieux répondre aux besoins.

Les fédérations des associations des parents ont donc soutenu ces revendications parce que l’accès à la scolarité dans des conditions décentes constitue un doit fondamental qui permettra aux enfants fragilisés de s’inscrire dans un projet de vie dans une société où chacun a sa place.

Le Conseil d�Etat retarde le nouveau d�cret - Communiqu� de presse UFAPEC - 27 janvier 2010

violaine dautrebande — Mon, 25 Jan 2010 13:40:21 +0100

Le Conseil d’Etat reporte de 15 jours sa décision sur le projet de décret « inscriptions ». Avec les délais légitimes de débat parlementaire et de période d’information des parents sur le nouveau système, cela reporte au 19 avril le début de la période des inscriptions. Et surtout, cela reporte à juin la clôture du processus pour les écoles où le nombre d’inscrits dépasse les places libres.

Comment expliquer à nos enfants que la démocratie est le meilleur système de gouvernement lorsqu’on est incapable de lui dire comment son avenir scolaire va se dérouler avant la fin d’année scolaire ?

A l’UFAPEC, nous nous étions réjouis de la méthode de large concertation et de recherche de consensus de la nouvelle majorité, et en particulier de la Ministre SIMONET. Nous pensions que l’on arrivait à une solution, certes complexe, mais relativement équilibrée pour l’ensemble de la Communauté Française. Des correctifs devaient encore se faire, surtout pour Bruxelles. Mais le processus parlementaire a pour vertu de faire évoluer positivement les décrets. Et nous misons sur cette étape-là.

Néanmoins, en tant que parents, après avoir vécu deux années horribles où l’incertitude et l’irresponsabilité de certains ont conduit au chaos de la rentrée de septembre 2009 pour des milliers de familles, nous voici à nouveau confrontés au même problème : ne pas savoir ni quand ni comment la scolarité de nos enfants va se poursuivre en secondaire, et ne pas pouvoir leur apporter d’autre réponse que « c’est la lourdeur de la démocratie qui fait que tu ne sauras pas avant fin juin dans quelle école tu iras. »

Voici les directeurs dans l’incapacité d’organiser les inscriptions avant fin avril, moment de l’année où toute leur énergie doit porter sur les derniers efforts pédagogiques de l’année scolaire.

Alors que le nouveau texte devait épargner les écoles où le problème ne se pose pas, car il y a suffisamment de places, voici toutes les écoles bloquées jusqu’au printemps.

Que faire ? Attendre. Que dire ? Patience et courage. Ces mots sont bien pauvres face à l’incompréhension et l’angoisse des familles.

C’est un président dépité qui écrit ces quelques mots, car il sait le désarroi de chacun, et il sait que la démocratie est pourtant le moins mauvais des systèmes politiques.

Pour toute question/contact presse :

Pierre-Paul Boulanger, Président 0473/67.39.97

pierre-paul.boulanger@ufapec.be

Dossier inscriptions : carrefour des illusions - Communiqu� de presse

Julie Feron — Mon, 16 Nov 2009 13:13:54 +0100

La régulation des inscriptions en première secondaire est un dossier que les parents de l’Ufapec1 pourraient qualifier à divers titres comme étant le carrefour des illusions.

1ère illusion : Laisser entendre à l'élève et ses parents que le choix de l'école garantit en quelque sorte sa réussite scolaire. Cette représentation réductrice relègue au second plan l'importance du travail pédagogique des équipes enseignantes, l'essentielle adhésion de l'élève et de ses parents au projet d'établissement ainsi que le partenariat famille-école
nécessaire pour l’obtention d’un cadre optimal favorisant la réussite scolaire. Cette illusion est également renforcée pour l'élève et les parents qui ne disposent pas toujours des informations suffisantes ou du recul nécessaire pour effectuer ce choix efficacement et de manière optimale. Cette première illusion renforce les effets de la seconde présentée ci-après.

2ème illusion : Proclamer qu'un traitement collectif des préférences apporterait une solution acceptable et effective à la dualisation constatée des performances scolaires dans le paysage éducatif en Communauté française. Illusion car le système de traitement collectif des préférences, sous une apparence collectiviste et égalitaire, ne propose rien
d’autre qu’un système de nature ultralibérale ayant comme principale préoccupation la gestion de la demande par rapport à l'offre. Ceci nous a été confirmé lors du symposium organisé par Estelle Cantillon (Ecares)2 sur la régulation des inscriptions le 26 janvier dernier. Le concepteur de ce système mis en oeuvre aux USA (Parag Pathak- MIT) nous a confirmé qu'il n'a jamais été question avec ce système d'augmenter l'effective réussite scolaire ou de favoriser la mixité sociale, mais simplement de gérer la consommation scolaire et les demandes au mieux par rapport à l'offre scolaire. De plus, si ce système est effectivement en vigueur à New York et à Boston, il est fondé sur des critères de choix parentaux mais aussi sur l’application de critères choisis par les équipes pédagogiques (New York)3 ou sur des priorités données aux écoles adossées (feeder school - Boston). En gros, dans ce système, les parents choisissent jusqu'à 12 écoles, le système donne 40 % de premiers choix et il subsiste plusieurs milliers d'élèves « sans école » en bout de course (donc qui n'ont même pas leur 12e choix !). Un tel système ne résout finalement rien. Il consacre le consumérisme scolaire en ne touchant en rien l'offre scolaire. D’aucuns pourraient s’interroger sur les motifs réels d’un soutien de progressistes à l'application d’un tel système. Intérêt pédagogique ou objectifs économiques ?

3ème illusion : Garantir les objectifs déclarés de mixité sociale par décret. Les deux précédents et malheureux décrets l'ont démontré : la mixité ne se décrète pas, elle se construit autour de projets de terrain et de volontés citoyennes. Avec le décret mixité, tout au plus, les écoles cataloguées de favorisées reçoivent des inscriptions en provenance d'écoles dites défavorisées, mais rien ne garantit que les élèves bénéficiant de ces priorités ou quotas soient effectivement défavorisés. Il s’agit en fait de « bons » élèves, ceux qui ont de très bons résultats et dont les parents sont déjà conscientisés, ceux donc qui ne sont pas visés par les objectifs d’amélioration de réussite scolaire. Ils viennent alors renforcer homogénéité des écoles en termes de capacité scolaire. Par ailleurs, dans l'autre sens, aucun élève dit « favorisé » ne fait le chemin en sens inverse vers les écoles secondaires dites défavorisées – il va dans les écoles « moyennes » - et concrètement, les ghettos se replient sur eux-mêmes. La mixité scolaire dans les écoles défavorisées est véritablement minée par l’application de ces mesures malheureuses puisque leurs bons éléments quittent le navire.

4ème illusion : Favoriser les performances scolaires en misant tout sur la mixité sociale. C’est un leurre. Si les études internationales montrent que la mixité sociale est importante pour l'intégration sociale et le mieux vivre ensemble, son impact réel sur les performances scolaires est un effet de pair qui n'est que relativement modeste. Il est cependant cumulatif et optimisé avec la conjugaison d'autres facteurs bien plus déterminants pour la réussite scolaire comme l'effet de l'enseignant en classe (notamment la formation de celui-ci), l'effet du projet pédagogique (certaines méthodes étant plus pertinentes que d'autres pour un enfant considéré), en n'oubliant pas le niveau de discipline en classe (c'est-à-dire le respect des élèves pour l'enseignant et le maintien d’un climat favorable à l’apprentissage). La formule mixité sociale = performance scolaire n'est qu'illusion car la mixité n'a d’effet optimal que si les autres éléments sont présents simultanément. Or ceci n'est absolument pas garanti, bien au contraire. Cela varie d'un établissement scolaire à l'autre. C'est pourquoi la diversité des projets et l'information des parents et des élèves sont primordiales. Cette quatrième illusion renforce les effets néfastes des précédentes.

5ème illusion : Maintenir un débat démocratique au sein d’un « kern » gouvernemental. En tant que citoyens actifs et responsables, il est effarant de se rendre compte que les députés et représentants démocratiquement élus des formations politiques ne sont pas intimement associés au débat sur ce sujet passionnel qu'est devenu celui des inscriptions scolaires. La discussion se fait à huis-clos entre membres du Gouvernement et proches collaborateurs. Or parmi ces conseillers figurent quasiment tous ceux qui ont collaboré de prêt ou de loin à la confection et mise en oeuvre des précédentes mesures. Pas besoin de les citer dans ces lignes, ils se reconnaitront et seront largement reconnus. Mais comment écrire une réelle page blanche avec autant de personnes ayant contribué aux 2 précédentes formules catastrophiques ? Ils nous ressortent même depuis quelques jours leur solution avortée l'an dernier (sans doute pour raison de période électorale peu propice). Pourquoi l’ensemble des députés de la Commission Education - voire de l’ensemble du Parlement, vu que le sujet est sensible - ne peuvent-ils débattre sereinement et en profondeur d’une manière sérieuse est non partisane ? Pourquoi ne pas écarter de la réflexion, mais surtout des mécanismes décisionnels, ceux qui ont déjà manqué leurs cibles par deux fois et qui semblent plus animés par de vieux rêves personnels de standardisation de l’offre scolaire que par une véritable campagne de stimulation de la réussite scolaire pour chaque élèves? Il est dommage pour l’ensemble des parents et citoyens que les avenantes concertations du Cabinet Simonet et dispositions de l’avant-projet de décret – qui sont encourageantes, même si perfectibles – débouchent sur cette illusion d’un véritable débat démocratique, qui apparaît finalement cadenassé par quelques experts non élus ; laissant certains représentants du peuple élus à un second rang de quasi figurants.

Jusqu’à ces derniers jours, la concertation mise en place avait été exemplaire et a permis d’intégrer et prendre en compte les points de vue et arguments des différents acteurs de terrain. L'avant-projet initial du Cabinet Simonet, même s'il est perfectible, présentait l'essentiel des ingrédients pour une recette acceptable, intégrant les principales considérations des uns et des autres. Il est dommage de voir que les orientations du débat semblent être désormais guidées par le retour à ces concepts illusoires.

Aussi, nous, représentants des parents de l'UFAPEC, nous demandons instamment que lors des dernières concertations et avant l'arrêt d'une position finale, il soit tenu compte des arguments avancés par les acteurs de la concertation au regard des intérêts de leur institution. C'est-à-dire : les responsables politiques quant à la définition des objectifs généraux et des instruments de pilotage adéquats; les pouvoirs organisateurs et directions quant à la définition des objectifs spécifiques et de l'organisation; les syndicats quant aux conditions de travail des enseignants et aux formations nécessaires pour soutenir la réalisation des objectifs définis; les centres PMS quant aux mesures d'accompagnement socio-pédagogiques qui s'imposeraient; les associations socio-éducatives quant aux actions d'information ciblées pour les familles socioculturellement défavorisées; et les fédérations d'associations de parents, de manière privilégiée, quant à l'exercice des libertés et droits fondamentaux dont, avec leurs enfants, ils doivent jouir en vertu de la Constitution, de la Déclaration universelle des Droits de l'Homme, la Déclaration des droits de l'Enfant, du Pacte international relatif aux droits économiques, sociaux et culturels et du Pacte international relatif aux droits civils et politiques.

En effet, à l’heure de célébrer les 20 ans de la chute du mur de Berlin, les parents ne comprendraient pas qu'un troisième décret ne soit décidé, voté et appliqué sans leur agrément alors que leurs enfants sont les premiers concernés par les mesures considérées.

Michel PARYS,                                                      Pierre-Paul BOULANGER,
vice Président                                                       Président
0495/677604                                                        0473/67.39.97

1. www.ufapec.be
2.www.ecares.org/index.php?option=com_events&task=view_detail&agid=268&year=2009&month=1&
day=26&Itemid=306&catids=34
3.http://escholarship.bc.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1398&context=econ_papers ;
http://www2.bc.edu/~sonmezt/boston-AEA.pdf ;
www.econ.berkeley.edu/users/webfac/groland/e261_f07/lai.pdf

Rentr�e politique : mesures budg�taires et inscriptions en premi�re secondaire - Cyberlettre n�31

Julie Feron — Mon, 19 Oct 2009 11:38:33 +0200

I. Mesures budgétaires

Nous sommes attentifs aux effets des décisions budgétaires et nous interpellons directement Madame SIMONET, ministre de l’enseignement à ce propos. Déjà lors d'une rencontre le mercredi 7 octobre, nous lui avons rappelé les éléments forts de notre mémorandum 2009 qui touchait à la revalorisation des enseignants et à la décharge administrative des directions. Et, sur base des projets qui ne manqueront pas d'être disponibles sous peu, nous continuerons à défendre l'intérêt des enfants et des parents de l'enseignement catholique.
Lire le document complet ...

II. Inscriptions en secondaire

Un autre grand dossier refait son apparition : celui des inscriptions en première secondaire. Cet été, le gouvernement s’est engagé à réformer le système : « Le Gouvernement veut repartir d’une feuille blanche dans un large dialogue avec l’ensemble des acteurs concernés […] Il s’agira d’établir un dispositif d’inscription efficace, transparent, garant de la liberté des parents, de la mixité sociale et de l’autonomie des acteurs et partenaires de l’école. » En complément de notre rencontre de la semaine dernière, nous aurons l’occasion de participer à ce large dialogue ce vendredi 16 octobre au parlement de la Communauté Française.

Nous vous communiquons déjà la note d'observations et d'orientations de l'UFAPEC, fruit d'un travail d'intégration assez conséquent, alliant les références aux conclusions d'un grand nombre d'études nationales et internationales, ainsi que le recueil de ressentis de parents tant des provinces wallonnes que de Bruxelles, du Brabant wallon et autre francophones de la périphérie flamande.

9 points pour conclure

Ne pas instrumentaliser les élèves par leur inscription en secondaire, pour mener des politiques de mixité sociale qui relèvent d’autres politiques (emploi, urbanisme, logement, etc.).
Améliorer le niveau de toutes les écoles en travaillant sur des mesures pédagogiques pour les rendre attractives et équitables.

Plus concrètement :
Fixer une date absolue commune de début des inscriptions, avec la possibilité pour les zones de fixer la période selon leurs propres contraintes.
Un décret qui fixe des objectifs généraux et les outils d’évaluation, mais qui laisse une marge de manœuvre aux établissements, voire aux zones.
Un système centralisé de contrôle (niveau optimal à choisir : zone, région, etc.), mais pas de gestion. Seul le contact direct entre parent et école permet une adhésion au projet d’établissement, un « contrat » pédagogique pour l’enfant.
Priorité à la fratrie.
Priorité au continuum pédagogique entre école primaire et secondaire.
Gestion des éventuelles inscriptions multiples centralisée ou zonale.
Un système centralisé de contrôle des listes d'inscription permettant de solutionner les inscriptions multiples et les éventuels "sans école" nous apparaît nécessaire (en zone, au niveau régional ou central, au sein d'un réseau et inter-réseau le cas échéant).

Ce que les parents de l'enseignement catholique veulent à tout prix éviter, c'est que le processus d'inscription, profondément humain, ne dévie vers un consumérisme de plus en plus marqué. Les deux décrets précédents ont consacré artificiellement l'idée de bonnes écoles et de mauvaises, l'Ecole devenant un bien de consommation, sur base de réputation plus ou moins marquée...

En revanche, notre position défend le fait que l’inscription doit naître d’une rencontre entre l’école et les familles autour d’un projet pédagogique bien connu et accepté par celles-ci.
Lire le document complet ...

Inscriptions en premi�re secondaire - Nouveau d�cret - La m�thode : Cyberlettre n�30

Julie Feron — Wed, 14 Oct 2009 11:58:13 +0200

L’Ufapec suit, depuis 2006, les travaux législatifs en matière de régulation d’inscription scolaire. Une écoute attentive des parents, des contacts nourris avec les directions et enseignants de l’enseignement catholique mais aussi une appréciable intégration des conclusions d’études belges et internationales sur le sujet nous ont permis de poser des observations, des recommandations et des orientations en cette matière.

Sur cette large base empirique et proche des réalités vécues par les parents, une analyse a été faite au niveau des objectifs, des incidences et conséquences (positives ou négatives).

Conformément à sa méthode de travail, et au décret sur les Associations de Parents qui consacre notre rôle de représentant officiel des parents du réseau catholique, la Ministre de l’enseignement, Marie-Dominique SIMONET, a entamé la négociation en nous rencontrant, au même titre que les autres partenaires de l’enseignement et des associations réputées. Très rapidement, nous seront conviés à un débat commun sur le sujet, pour ensuite négocier à proprement parler.

Nous n’agissons pas seuls. Nous sommes en contact permanent, tant avec la FAPEO et les associations centrées sur cette problématique, qu’avec nos partenaires de l’enseignement catholique.

Le dossier est hautement complexe et sensible. Les négociations seront certainement difficiles. Cela nécessite un maximum de sérénité. Aussi avons-nous décidé de ne pas communiquer ces informations pendant le processus de négociation, de manière à sauvegarder la nécessaire confiance entre les partenaires. Mais notre première note vous sera transmise ce vendredi 16 octobre au plus tard, jour du débat entre acteurs de l’enseignement, ouvert à la presse. La suite des négociations se passera dans la même discrétion de rigueur. Par la suite, nous ne manquerons pas de publier sous toutes les formes nécessaires (écrite, médiatique et électronique) le fruit des négociations.

Alors, soyez impatients de lire notre toute prochaine CYBERLETTRE sur le sujet.

Plus d’infos ? www.ufapec.be

Secrétariat UFAPEC : 010/420050 ; info@ufapec.be

Rentr�e 2009 : Parents, cr�ez votre association � l'�cole !

Julie Feron — Thu, 10 Sep 2009 12:01:52 +0200

Nouveau décret « association des parents »

Comme vous le savez déjà sans doute, un nouveau décret sur les associations des parents est d'application à partir de cette année scolaire. A l’initiative de l’UFAPEC et de la FAPEO, le Parlement de la Communauté française a, en effet, voté un décret fixant un cadre légal pour les associations de parents : les parents ont désormais une place à part entière dans l’école de leurs enfants. C’est donc le moment de vous faire connaître auprès des parents/nouveaux parents et de raviver vos troupes.

A noter:

que ce décret définit la mission essentielle de toute Association de Parents : faciliter les relations entre les parents d’élèves et l’ensemble de la communauté éducative, dans l’intérêt de tous les élèves, de leur réussite et de leur épanouissement dans le respect des droits et obligations de chacun.
que ce décret précise qu’en l’absence d’initiative des parents au sein d’un établissement scolaire, il reviendra à la direction d’organiser une assemblée générale avant le 1er novembre en vue de la création d’une association des parents et afin de solliciter la collaboration de représentants des parents au sein du conseil de participation.

Un coup de main ? Contactez-nous ! info@ufapec.be ou 010/42.00.50.

Dès septembre, l’UFAPEC est à la disposition des écoles désireuses de créer ou relancer une association de parents. Dans ce contexte, tout établissement peut bénéficier gratuitement des services de l’UFAPEC :

un staff d’animateurs permanents et bénévoles qui se rend dans les écoles pour apporter son soutien et son expertise
un nouveau dépliant Parents présents tiré à 100.000 exemplaires invite les parents à faire partie de votre AP ou à créer une AP. Ces dépliants sont disponibles sur simple demande ! (info@ufapec.be). Ils peuvent être distribués lors de vos réunions de rentrée et accompagnés d’une lettre (lettre type ici) ou d’un petit discours que vous personnaliserez…
le Nouveau guide des associations de parents disponible on line (dès le 20 septembre) sur www.ufapec.be/association-de-parents/guide-des-ap/ et en version papier vous aidera à créer ou redynamiser votre AP.
des rencontres d’information et d’échange dans les différentes régions de la Communauté française seront également organisées. Nous vous les communiquerons ultérieurement…

Un grand merci pour votre attention et excellente année scolaire.

Inscriptions en 1�re ann�e du secondaire : r�solution du probl�me en vue

Julie Feron — Mon, 07 Sep 2009 11:00:38 +0200

Communiqué de presse / Marie-Dominique Simonet

Suite à la tenue d’une réunion de la Commission Interréseaux des Inscriptions (CIRI) ce vendredi 4 septembre 2009, la Ministre en charge de l’Enseignement obligatoire, Marie-Dominique SIMONET, constate avec soulagement une nette accélération du processus de dégonflement de la bulle des inscriptions multiples en première année du secondaire à Bruxelles et dans le Brabant wallon.

Cette accélération est principalement le fruit des réponses nombreuses fournies par les parents au courrier leur demandant de classer leurs préférences (1542 réponses à ce jour sur 2900 courriers envoyés). Parallèlement, un certain nombre d’établissements ont choisi d’utiliser la possibilité d’offrir plus de places, en augmentant légèrement le nombre d’élèves par classe ou en ouvrant une nouvelle classe.

Ceci a pour conséquence qu’une grande majorité des familles qui étaient sur une ou plusieurs listes d’attente et n’avaient jusqu’ici pas d’inscription dans l’école de leur choix sont maintenant inscrites. De plus, de nombreuses familles ont pu remonter dans leurs choix de préférences.

La CIRI estime qu’il reste au maximum plusieurs dizaines d’élèves non inscrits à ce jour. Il s’agit pour la plupart d’élèves en liste d’attente dans un ou plusieurs établissements qui resteront manifestement dans l’incapacité de les accueillir.

Pour les parents qui seraient dans cette situation, Marie-Dominique SIMONET les invite à consulter la liste des établissements disposant de places et des commissions d’aide à l’inscription sur le site : www.enseignement.be. Le nombre de ces établissements est en augmentation constante. Elle invite par ailleurs les parents concernés qui ne l’auraient pas encore fait à renvoyer dans les meilleurs délais le talon-réponse inclus dans la lettre adressée par la CIRI.

La Ministre tient à remercier les chefs d’établissements, les membres de la CIRI et le personnel mobilisé dans les trois Internats de la Communauté française pour le travail conséquent effectué dans l’urgence. Elle souhaite aussi rendre hommage aux nombreux parents et élèves qui ont vécu ces derniers mois dans l’angoisse et qui ont fait preuve de civisme en répondant au courrier qui leur a été envoyé.

Contact :
Eric ETIENNE, Porte-parole de M.-D. Simonet, eric.etienne@cfwb.be, 0473/75.62.18, 02/801.78.29

Inscriptions en premi�re secondaire, o� en sommes nous? Communiqu� de presse UFAPEC du 19 Ao�t 09

Julie Feron — Thu, 27 Aug 2009 13:38:52 +0200

L’UFAPEC a participé à la réunion de la CIRI (Commission inter réseau des inscriptions) en présence de la Ministre de l’enseignement obligatoire, Marie-Dominique Simonet ce mardi 18 août.

Force est de constater qu’à Bruxelles et dans le Brabant Wallon, de trop nombreux enfants sont encore dans l’incertitude quant à l’école qu’ils pourront intégrer ce premier septembre pour leur rentrée en secondaire.

La CIRI qui est composée de représentants de l’administration, du Cabinet de la Ministre, des Pouvoirs organisateurs et des Associations de parents (UFAPEC et FAPEO) a décidé qu’il était grand temps de faire avancer les choses. Une décision unanime a été prise d’envoyer ce vendredi une lettre aux parents dont l’enfant est « multi-inscrit », leur demandant de classer les différentes écoles par ordre de préférence. Cela permettra à la CIRI de travailler de manière plus efficace, conjointement avec les réseaux de l’enseignement et les directions d’école et tâcher de régulariser la situation au plus vite, idéalement dès début septembre.

L’UFAPEC insiste donc auprès de TOUS les parents qui auraient encore plusieurs inscriptions pour leur enfant (que ce soit des places effectives ou en liste d’attente) de répondre à cette lettre. Il en va de l’intérêt de leur enfant, qui pourrait ainsi peut-être obtenir une inscription dans une école mieux classée selon leur choix, et des élèves « sans écoles », qui obtiendraient enfin une inscription.

Notons qu'une non-réponse des parents obligera la CIRI à leur attribuer la première école où l'enfant est arrivé en ordre utile et à les désister de toutes les autres écoles (que ce soit des inscriptions fermes ou en attente), comme le prévoit le décret du 3 avril 2009.

La volonté unanime de tous les membres de la CIRI est d’informer clairement tous les acteurs de l’école et principalement les parents. Nous ne pouvons plus nous permettre d’attendre : il faut agir pour permettre à tous les enfants d'avoir une école début septembre et que tout se déroule calmement !

Une fois la rentrée passée, l’UFAPEC participera à la réflexion pour remplir la page blanche qui organisera les inscriptions des années futures.

Pour toute question/contact presse :

Pierre-Paul Boulanger, Président 0473/67.39.97
pierre-paul.boulanger@ufapec.be