31.12/ Les associations de parents, lieu de fédération et de mobilisation des parents dans l’enseignement spécialisé ?

Maria, une maman : « l’association de parents peut devenir une véritable aide car elle motive les parents à participer et à s’intéresser à la vie de l’école. Grâce à elle, parents et enseignants peuvent progressivement nouer des liens seins et sereins.[7] »

Article 2. - § 1er.Il peut être créé par les parents de tout établissement d'enseignement maternel, primaire, fondamental ou secondaire organisé ou subventionné par la Communauté française, une Association de Parents d'élèves.

L'Association de Parents regroupe exclusivement des parents d'élèves régulièrement inscrits auxquels sont assimilées les personnes qui ont la responsabilité légale d'un ou de plusieurs élèves.

§ 2.L'Association de Parents, qui doit s'inscrire dans le strict cadre du projet pédagogique de l'école, a pour mission de faciliter les relations entre les parents d'élèves et l'ensemble de la communauté éducative, dans l'intérêt de tous les élèves, de leur réussite et de leur épanouissement dans le respect des droits et obligations de chacun.

L'Association de Parents organise une veille passive et active en vue d'informer, le plus objectivement possible, tous les parents d'élèves.

Antonio, un papa : « Pour moi, le bien-être des élèves est la raison majeure à la création d’une AP. On ne crée pas une Association de Parents pour se retrouver entre amis ou pour se sentir syndiqués, mais bien pour collaborer un maximum avec l’école afin que chaque enfant soit le plus heureux possible ![9]»

Le comité représente l’Association de parents entre deux assemblées générales des parents. Il a pour mission :

• d’organiser, avec la direction, une assemblée générale au moins une fois par an ;
• d’organiser des réunions de parents afin de débattre notamment des questions soulevées au Conseil de participation ;
• d’assurer la circulation de l’information entre les parents d’élèves et leurs éventuelles organisations représentatives ;
• de susciter la participation active de tous les parents d’élèves de l’établissement en vue de leur permettre de jouer pleinement un rôle actif et responsable au sein de l’école et de favoriser la scolarité des enfants ;
• d’émettre d’initiative des avis et/ou des propositions aux acteurs concernés.[10]

Témoignage d’une maman dont le fils autiste est maintenant en intégration dans l’enseignement ordinaire

Mon fils est passé par deux écoles de l’enseignement spécialisé avant d’être maintenant suivi en intégration dans l’ordinaire par la deuxième école de l’enseignement spécialisé fréquentée. Dans les deux écoles de l’enseignement spécialisé, je n’ai pas eu d’information sur la présence d’une association de parents. C’est vrai que certains parents sortent du lot, mais ils s’impliquent pour leur propre enfant et se dirigent vers les associations spécifiques du handicap spécifique dans lesquelles ils vont s’investir, j’en suis un exemple. J’aurais voulu qu’il y ait une AP dans ces écoles pour fédérer les parents, les aider, défendre leur point de vue au sein de l’école. Pour mobiliser les parents, il faut leur parler du handicap de leur enfant, ne pas être trop généraliste.

Témoignage d’une maman dont la fille de 29 ans a suivi sa scolarité depuis la deuxième primaire dans l’enseignement spécialisé

Y avait-il une association de parents dans l’école primaire de votre fille ? Oui. Qui est à l’origine de sa création et comment s’est-elle mise en place ?Je n'en connais pas l'origine. Elle existait déjà depuis un certain temps quand notre fille a commencé l'école. Comment fonctionnait-elle ? Un groupe de plusieurs parents qui aidait à organiser les fêtes de l'école dans le but de gagner de l'argent, mais surtout d'organiser des rencontres entre parents, professeurs et élèves. L'entente y était très bonne et agréable. Je sais que les parents se réunissaient plus ou moins une fois par mois le soir dans l'école. Ce groupe m'avait demandé de les rejoindre, chose que j'ai refusée, car l'école était loin, le travail, les quatre enfants, plus toutes les heures de logopédie, de psychomotricité me prenaient beaucoup de temps et mon mari avait des horaires très irréguliers.

Y avait-il une association de parents dans l’école secondaire de votre fille ?Oui. Comment s’est-elle mise en place ?Je ne sais pas. Comment fonctionnait-elle ? Elle se réunissait aussi plus ou moins une fois par mois dans l'école. L’association de parents jouait-elle un rôle au niveau de la communication entre les parents et l’école ? L'association de parents n'était là que pour gagner des sous, cela ressemblait plutôt à un comité des fêtes. J'ai fait partie de cette association pendant 6 mois, mais je n'ai pas continué, car je ne collais pas trop avec leurs idées trop mercantiles. Il n’y avait pas beaucoup de communication vers les autres parents. C’était bizarre, car il y avait aussi d’anciens parents dans le comité… J’ai quitté le groupe car l’association n’avait pas ce côté chaleureux que les associations de parents peuvent avoir.

Témoignage d’une maman, ancienne présidente d’AP

En 2006, j’ai repris la présidence de l’association de parents de l’école de mon fils. La directrice de cette école est une personne à l'esprit très ouvert. Elle montrait beaucoup d'enthousiasme aux rencontres entre parents et enseignants. Nous avions des réunions régulières (1 fois par trimestre), mais nous n'étions que très peu à y participer malheureusement! Ce qui amenait pas mal de monde, c'était lorsque nous organisions une conférence ou une séance d'informations quant à l'avenir de nos enfants (1 ou 2 fois sur l'année). Nous invitions alors une personne ressource pour animer la soirée (travail, hébergement, situation juridique, éducation affective et sexuelle....). Un conseil de participation, organisé par la directrice, était aussi l'occasion de rencontrer les représentants des différentes parties de l'école (élèves, enseignants, direction, parents,  personnel d'entretien) afin d'entendre les attentes de chacun.

Témoignage d’une maman dont le fils est inscrit en type 3

Il n’y a pas d’association de parents dans l’école de votre fils, voudriez-vous qu’il y en ait une ? Oui, je suis tout à fait pour ! Je suis membre du comité de l’AP de l’école ordinaire où sont inscrits mes autres enfants. Je serais d’ailleurs motivée, tout comme mon mari, de participer activement si une AP se mettait en place dans l’école spécialisée de mon fils. Quel rôle la verriez-vous jouer ? L’AP pourrait expliquer aux parents ce que fait l’enseignement spécialisé pour leurs enfants, organiser des activités pour les enfants comme pour les parents, programmer des réunions pour discuter des activités possibles avec les enfants (extrascolaire), de ce qu’on pourrait faire entre parents, de ce qu’on pourrait mettre en œuvre pour faciliter la vie des enfants. Trouvez-vous qu’une association de parents devrait faire quelque chose pour favoriser la communication entre l’école et les parents? Une AP doit être à l’écoute des parents et de l’école, faire le lien entre eux, créer une ouverture pour les contacts, aider les relations et la communication dans les deux sens.  

Témoignage d’un papa dont le fils est dysphasique

J’ai lancé une APdans l’école de mon fils. Celle-ci a duré 4 ans et demi, mon départ y ayant mis fin. Pour mettre les choses en place, j’ai trouvé deux, trois parents motivés et j’en ai parlé à la direction qui était favorable. On a fait une annonce à la rentrée scolaire suite à laquelle des parents se sont inscrits. Ce qui était dommage, c’était que malgré nos invitations reconnaissables (sur papier vert), des parents ne comprenaient pas que c’était une réunion de l’AP. Les écueils de cette expérience sont que des parents ou enseignants venaient vers nous pour faire part de revendications, les parents par rapport au quotidien de leur enfant et les enseignants par rapport à la direction. Il faut aussi dire qu’il est encore plus difficile de mobiliser les parents que dans l’enseignement ordinaire. Les écoles touchent différents types de l’enseignement spécialisé, certains parents viennent de loin, d’autres parents sont préoccupés par leur enfant, leur propre situation. Il n’est donc pas facile de créer un noyau fédérateur. Les associations du monde du handicap ont plus de chance de toucher les parents, car elles sont centrées spécifiquement sur le handicap de leur enfant.Ce qui peut marcher, ce sont des rencontres entre parents d’une même classe, car le groupe est alors plus homogène et cela permet d’échanger et de s’ouvrir entre parents d’une même classe. Par ce biais, l’idéal serait de créer une AP avec un représentant par classe. Le système de délégué de classe est quelque chose qui marche bien.

Témoignage d’un papa, président de l’association de parents d’une école maternelle, primaire et secondaire de types 6, 7 et 8 (ce dernier seulement pour le primaire)

Depuis quand y a-t-il une association de parents dans votre école ?2010. Qui est à l’origine de sa création et comment s’est-elle mise en place ?Moi-même et l’école grâce au décret sur les associations de parents. Comment fonctionne-t-elle ?Je trouve qu’elle fonctionne très mal. Après un an et demi d’activités et de réunions régulières, les membres se sont découragés devant l’absence de réponse de l’école à nos demandes. Celles-ci concernaient la présence d’auxiliaires bénévoles pour encadrer les enfants en difficultés, la communication, les échanges entre l’école et les parents. Nous avons aussi des difficultés dues à la multiplicité de handicaps pris en charge par l’école. L’école accueillant des élèves des types 6, 7 et 8, elle regroupe des jeunes ayant divers handicaps. Au sein de l’école, l’équipe éducative est confrontée aussi bien à la dysphasie qu’à la surdité, la malvoyance, la cécité, lepolyhandicap. Les intérêts des parents ne sont pas les mêmes selon la déficience de leur enfant, qu’il soit en primaire ou secondaire. Bref, l’association est au point mort depuis fin 2011 et je ne peux porter seul le projet. Comment se passe la relation entre l’école et les parents des élèves?Comme beaucoup d’écoles de l’enseignement spécialisé, les enfants viennent des quatre coins de la Belgique, donc ils arrivent généralement à l’école en bus. Il y a donc peu ou pas de relation entre l’école et les parents. Il n’y a pas non plus de suivi dans le carnet de liaison ou le journal de classe. L’école propose-t-elle quelque chose pour favoriser la communication avec les parents?NON et je me bats en ce sens. Je voudrais mettre en place un forum internet, seul moyen de permettre l’échange entre parents. L’association de parents joue-t-elle un rôle à ce sujet ? Fait-elle quelque chose pour favoriser la communication entre l’école et les parents?Oui, elle a tenté de mettre des choses en place à ce sujet, mais il difficile de mobiliser des parents d’enfants en situation de handicap, au vu de leur emploi du temps et de la charge de l’enfant. Comment les parents s’impliquent-ils dans la vie scolaire de leur enfant et dans la vie de l’école ? Ils s’y impliquent peu. Beaucoup de parents sont d’origine étrangère et/ou de milieu défavorisé.

Témoignages de membres de l’association de parents d’une école primaire de type 8

Ces deux témoignages se complètent concernant l’AP de cette école.

La présidente de l’AP

Depuis quand y a-t-il une association de parents dans votre école ?Trois ans. Qui est à l’origine de sa création et comment s’est-elle mise en place ? Des mamans d'élèves se sont réunies et ont décidé de créer l’AP. Comment fonctionne-t-elle ? Il y a une réunion toutes les 4 à 6 semaines, avec les membres du bureau, avec une invitation à tous les parents des enfants de l'école. Le corps enseignant y est également convié, avec à chaque fois 2 à 5 représentants. La collaboration est plutôt constructive et positive, du moins pour la plupart des participants. Il arrive que le PO soit également représenté, mais c'est principalement pour les première et dernière réunions de l'année, les réunions plus stratégiques, moins organisationnelles. De plus, le bureau se réunit en comité restreint pour des décisions plus névralgiques ou fonctionnelles. Comment se passe la relation entre l’école et les parents des élèves ?Ce n'est pas toujours facile : nous sommes dans une école avec enseignement différencié, enseignement spécialisé. Les parents sont souvent arrivés là désarmés, dépités, sans plus trop savoir comment gérer ce qui leur arrive. Ils ont besoin d'une écoute particulière, d'un encadrement autre que dans les écoles "classiques". Le corps enseignant en a sans doute conscience, mais les attentes des parents sont parfois en inadéquation avec la réponse rendue par le corps enseignant et la direction. Il n'empêche que ceci n'est pas la règle et qu'il est en général aisé de prendre contact avec l'enseignant. L’école propose-t-elle quelque chose pour favoriser la communication avec les parents? Non, pas vraiment. Pas de boite aux idées ni aux lettres mise à disposition. L’association de parents joue-t-elle un rôle à ce sujet ? Fait-elle quelque chose pour favoriser la communication entre l’école et les parents? Officiellement oui, mais tout le monde n'a pas les mêmes accès aux mêmes personnes... cela semble beaucoup plus tortueux pour certains que pour d'autres. L'AP n'est pas encore clairement l'interlocuteur des parents mécontents ou frustrés, mais nous y travaillons. Comment les parents s’impliquent-ils dans la vie de l’école ? Beaucoup de parents aident aux différentes activités organisées par l'AP. C'est en fonction des activités de chacun, mais il est clair qu'on n'a pas 20 % des parents qui donnent leur énergie pour les activités organisées par l'AP alors que cela profite à tous les enfants de l'école. Mais c'est comme ça pour la plupart des associations.

La responsable du comité des fêtes au sein de l’AP

L’association de parents, en tant qu’association de fait, a été mise sur pied en juin 2010 répondant à la volonté  de plusieurs parents de mettre en place un système plus structuré et plus « officiel ».  Avec ses réunions, et ses personnes de référence, on a permis de structurer et d’organiser de manière plus effective et rationnelle, les diverses activités de l’école. Comment fonctionne votre association de parents ? L’école organise plusieurs manifestations sur l’année qui sont récurrentes telles que marche parrainée, petit déjeuner de Noël, goûter crêpes et fancy-fair. Le but notamment de ces manifestations est de récolter de l’argent. Cet argent est principalement mis sur le compte de l’AP pour ensuite financer des projets pédagogiques, des sorties de classe, des investissements (comme l’aménagement des cours de récréations, vaisselle, rangement..). Nous nous réunissons quelques semaines avant chaque évènement pour mettre tout en place (logistique).  Lors des réunions, d’autres points  sont également abordés, qui touchent la vie de l’école : relations parents-école, modalités pour rencontrer les professeurs, faire écho de propositions de parents, de plaintes ou « revendications »… Nous cherchons également des idées pour récolter des fonds autres que les activités récurrentes, comme vente d’essuies de vaisselles, sacs en toile. Nous sommes actuellement 6 personnes dans l’AP dont une présidente, un trésorier, une personne référente pour le comité des fêtes. Un secrétaire est désigné pour chaque réunion. Les parents sont conviés à chaque réunion et sont en général 3 à se présenter. La directrice, un membre du Po et 3 professeurs sont présents également. Comment se passe la relation entre l’école et les parents des élèves ? C’est un sujet très délicat… car ressenti de manière très sensible et différemment selon les parents.  Mettre son enfant dans un enseignement spécialisé n’est pas toujours chose aisée pour les parents. La plupart des parents ressentent une nécessité plus importante d’être en contact  avec le professeur, lui soumettre plus souvent « l’état » de son enfant, s’inquiéter de son évolution. Une école spécialisée ne court pas les rues, elle draine des enfants dans des rayons kilométriques assez larges et de tout niveau social. La communication avec l’enseignant se fait par le biais du journal de classe au quotidien ou si l’occasion se présente à l’arrivée à l’école ou à la sortie.  Ce n’est pas toujours évident pour certains parents car l’école a instauré une « discipline »  suite à diverses agressions verbales de certains parents à l’intention du professeur. Il est demandé aux parents de prendre rendez-vous via le journal de classe.  Mais certains cas nécessitent un rendez-vous instantané. J’ai envie de dire que c’est vraiment du cas par cas et cela relève souvent de la confiance mutuelle, de l’éducation, de la psychologie, du contexte social de l’enfant, de la sensibilité des parents, de la « maturité » du professeur, de l’ouverture des parents comme celle du professeur. L’association des parents fait-elle quelque chose pour favoriser la communication entre école et parents ? Certains parents ont ressenti comme une espèce de « cloisonnement » entre profs et parents, des difficultés de discussion. Le mot via le journal de classe n’est pas toujours approprié pour certains sujets. L’AP a proposé d’y apporter une amélioration  en proposant de procurer en début d’année un cahier de communication à chaque élève  et donc indépendant du journal de classe  et qui permettrait de scinder le « privé » du scolaire et d’avoir plus de place pour écrire.  Cette proposition n’a pas été retenue par la direction et les profs et les raisons n’ont pas été clairement invoquées. Comment les parents s’impliquent-ils dans la vie de l’école ? Je peux juste constater que dans les diverses activités « festives » de l’école, ce sont toujours les mêmes qui y participent, à savoir les membres de l’AP et quelques parents.

Témoignage de la directrice d’une école secondaire de types 1 et 2

Depuis quand y a-t-il une association de parents dans votre école ?Depuis que je suis arrivée à Cerexhe : septembre 2002. Ma volonté était d’associer les parents à notre école. L’AP a été active dans le courant des années scolaire 2004-2005 et 2006. C’est suite à l’obligation de mettre en place un conseil de participation que, j’ai, dans la foulée proposé à une maman de « lancer » cela dans notre école. Celle-ci est devenue présidente de l’association de parents. Comment fonctionne-t-elle ?Les réunions se faisaient à l’école, en soirée sur des thèmes précis : l’éducation affective, la minorité prolongée, la sortie du jeune de l’école,… Des intervenants extérieurs étaient invités ainsi que les enseignants. Cela s’est « effiloché » à la longue faute de participants…C’étaient essentiellement des parents d’élèves de forme 2[15] qui répondaient présents. Ils commençaient même l’année par un spaghetti.Comment se passe la relation entre l’école et les parents des élèves, de manière générale ? Les parents sont associés aux objectifs de PIA. Trois réunions de parents sont organisées dans l’année scolaire ainsi qu’aux moments de la remise des bulletins (2 fois par année scolaire).Nous avons aussi réalisé une enquête de satisfaction  qui abordent différents thèmes : l’infrastructure, le projet pédagogique, la communication, la lisibilité des documents remis aux élèves….L’association de parents fait-elle quelque chose pour favoriser la communication entre l’école et les parents? Je le voudrais bien mais il n’y a plus d’AP parce que personne ne veut prendre cela en charge, parce que nos élèves viennent géographiquement d’horizons différents, parce que nos parents sont pour la plupart suivis et aidés par des organismes satellites (SAI….). La dernière présidente de l’AP a eu de graves ennuis de santé l’année passée, il n’y a donc pas eu de rencontres l’an passé et personne n’a repris les choses en main. Comment les parents s’impliquent-ils dans la vie scolaire de leur enfant et dans la vie de l’école ? Notre population est partagée entre des élèves venant de milieux défavorisés et placés pour certains en institution et pour les autres, issus de milieux « favorisés ». A ce niveau il y a une forte implication et exigence de la part des parents. Certains parents sont quelques fois « hyper exigeants », nous demandant des choses quasi impossibles. Notre rôle à nous, est de les écouter et de reconstruire ensemble les possibles avec leur jeune.

Je vous avoue franchement que je me suis épuisée à mettre l’association de parents en place et que, manifestement, cela n’est pas un besoin. Et pourtant je crois que cela pourrait être une belle collaboration pour toutes les parties…

Ecole le Soleil Levant: Selon l’équipe, seule une vingtaine de familles pourraient apporter un soutien associatif à l’école. Et, même dans ce rare cas, les centres d’intérêts des parents se font plus au niveau individuel que collectif. Chaque étudiante étant différente, ayant ses propres besoins, les parents potentiellement actifs préfèrent donner leur énergie pour leur enfant en particulier plutôt que de s’impliquer pour le groupe. De plus, avant toute éventualité de collaboration entre l’école et la famille, il faut d’abord que la phase d’acceptation du handicap soit passée et pleinement assumée par les parents.

Ecole les Chardons: L’équipe mentionne que le partenariat entre l’école et la famille dépend vraiment des parents et de leur motivation. Il n’y a pas toujours eu d’association de parents structurée puisque cela dépend souvent de deux ou trois parents moteurs. L’association et les actions parentales s’arrêtent aussitôt que lesdits parents quittent l’école.