Ce 30 janvier 2017, les membres du Conseil général de l'UFAPEC se sont réunis afin de rédiger et d'approuver la position de l'UFAPEC au sujet du projet d'avis n° 3 que le Groupe central du Pacte pour un Enseignement d’Excellence avait communiqué. Nous vous donnons dans cette Nouvelles web la position de l'UFAPEC :

" L’UFAPEC est d’accord avec l’esprit et l’ambition du Pacte. Dans ce cadre nous donnons un avis favorable avec de nettes réserves fondées sur nos questionnements et les nombreuses zones d’ombre : phasage, grille horaire du tronc commun, détails pratiques de l’opérationnalisation….

Nous invitons le gouvernement et tous les responsables politiques présents et futurs à avoir l’audace de faire aboutir ce Pacte en tenant compte de nos remarques".

Avant le 6 mars 2017, n'oubliez pas de prendre les contacts nécessaires pour déterminer l’établissement secondaire où vous souhaiteriez inscrire votre enfant et, éventuellement, d’autres établissements où vous voudriez voir votre enfant inscrit à défaut de l’être dans l’établissement correspondant à votre première préférence.

Du 6 au 24 mars inclus, vous rentrerez dans la phase d’enregistrement des inscriptions. Pendant ces trois semaines, la chronologie des dépôts des formulaires d’inscription dans les établissements secondaires n’aura pas d’importance...

Nous vous invitons également à consulter le site des Inscriptions .

La Ligue des familles mène une grande étude dans les écoles (maternel, primaire et secondaire) à propos des frais scolaires demandés aux parents. Cette étude est soutenue par la Ministre de l’Enseignement, Marie-Martine Schyns. La recherche se divise en deux volets :

1. un questionnaire en ligne (à remplir sur www.liguedesfamilles.be),

2. des groupes de discussion ( focus groupes) menés dans les écoles. Organisés dans les Provinces wallonnes et à Bruxelles, ces groupes de discussion permettront de recueillir vos avis, vos opinions et vos remarques sur les frais scolaires.

Votre association de parents est intéressée ?

Les focus groupes s’effectueront entre le 5 mars et le 24 mai.

Plus d'infos ? Isabelle Haumont : i.haumont@liguedesfamilles.be  - 0475/75.55.46 

Une nouvelle option « Assistant aux métiers de la prévention et de la sécurité » a été programmée pour l'année 2016-2017 et sera encore programmable pour l'année 2017-2018. Elle a pour objectif de former les élèves au métier d’Agent de Gardiennage et au métier de Gardien de la Paix. Elle prépare également à l’activité de steward de football, à la présentation d’épreuves de sélection de la Police fédérale, au secourisme.

Une ligne verte organisée par le Réseau de prise en charge des extrémismes et des radicalismes violents de la Fédération Wallonie-Bruxelles est désormais accessible à toute personne qui, pour des raisons personnelles ou professionnelles, souhaite un appui pour répondre à des questions relatives à la radicalisation violente, qu’il s’agisse d’une demande d’aide individuelle ou de soutien pour développer un projet de prévention.

Contact : 0800/111.72 - extremismes-violents@cfwb.be

Depuis les attentats, de nombreux établissements scolaires ont organisé des séances d’information, des débats et des activités pédagogiques portant sur des thématiques telles que l’extrémisme politique, l’intégrisme religieux, l’usage de la violence à des fins politiques, le vivre ensemble, l’exclusion et les préjugés racistes, la capacité de faire vivre ensemble la diversité des composantes de notre société, les droits fondamentaux et les principes d’un régime démocratique, notamment la protection de la liberté d’expression... Ces activités répondent le plus souvent à l’expression de l’angoisse et du désarroi suscités par ces événements dramatiques, ainsi qu’aux interrogations des élèves sur leur portée et leur signification. La présente circulaire a pour objectif de proposer des réponses à ces questions et de vous communiquer des informations sur ce phénomène, de vous renseigner des outils qui peuvent appuyer un projet de prévention et les services disponibles dans le cas où vous seriez confrontés à des faits ou à des comportements de radicalisme.

Votre école est peut-être intéressée à participer à un projet à caractère culturel et artistique ? Appuyez donc cette idée !  Ce projet doit s'effectuer obligatoirement en partenariat avec un opérateur culturel (personne physique ou personne morale) ou un établissement d’enseignement partenaire (une Académie).

Les candidatures pour les projets doivent être rentrées avant le 15 mars 2017. Les projets de collaboration ponctuelle pour le second semestre seront transmis pour le 1er octobre 2017 au plus tard.

www.culture-enseignement.be

XperiBIRD.be est un projet éducatif qui a pour but de développer un réseau d’observation de la nidification des mésanges à travers toute la Belgique. C’est aussi un projet qui vise à familiariser les écoliers avec les techniques de récolte et de transmission de données via internet.

Des nichoirs équipés d’une caméra et d’un nano-ordinateur sont distribués aux écoles dans tout le pays. Associations et porteurs de projet éducatif peuvent également se procurer ces « kits » sur simple demande. Le dispositif, très simple d’utilisation, permet de suivre en direct et d’enregistrer ce qui se passe dans le nichoir : la date d’arrivée des mésanges, le nombre d’œufs pondus, la fréquence de nourrissage des petits… les possibilités sont innombrables !

Nous explorons ici les enjeux d'une approche spécifique de l'orientation : l'approche orientante. Celle-ci met l'élève au centre du processus d'orientation et a tendance à se développer chez nous. Elle a trouvé un certain écho dans les groupes de travail du Pacte pour un Enseignement d'Excellence (PEE).

Avec l'élève qui a des troubles spécifiques d'apprentissage, l'évaluation s'avère encore plus délicate pour l'enseignant, car il va devoir faire la mesure de l'erreur relative à la maîtrise de la matière et celle issue de son trouble.

La musique accompagne l'Homme depuis longtemps. Son enseignement et sa pratique auraient des bienfaits sur le développement de chacun. Pourquoi faudrait-il encourager l'éducation musicale à l'école ? En quoi serait-il primordial de réfléchir aux enjeux de l'enseignement artistique dans son ensemble ?

Au-delà de la communication directe entre parents et enseignants, le va et vient de l'enfant entre l'école et la famille crée un lien constant entre ces deux milieux. La plus grande partie des documents et messages passe par lui, c'est un agent de liaison. Est-ce son rôle ? Toute communication entre l'école et la famille peut-elle passer par lui ?

Sans une alimentation correcte, nous ne pouvons pas être en bonne santé, ni en état de travailler, ni répondre à d'autres besoins. Cela vaut tout spécialement pour les élèves, qui passent environ huit heures par jour à l'école et qui sont en pleine croissance. Le principe de l'alimentation saine commence à faire son chemin et inversement, la pauvreté est en augmentation : un nombre croissant de familles n'a plus accès à une alimentation décente. Dans ce contexte, l'école doit-elle aussi gérer la question ?

Un enfant dyspraxique va éviter les situations motrices qui le mettent en difficulté mais, plus il les évite, plus ses compétences motrices vont diminuer et son image de lui-même va se détériorer parallèlement. Or il est important pour les enfants qui vivent une scolarité difficile de trouver des activités extra-scolaires qui les épanouissent, où ils peuvent reprendre confiance en eux. Dans la société civile, des voix s'insurgent parfois et s'opposent à l'inclusion au nom d'un certain niveau à maintenir dans les clubs de sport, dans les mouvements de jeunesse…