Une FAQ vient d’être mise à jour à ce sujet. Les allocations d’études peuvent être octroyées aux parents et aux étudiants pour les aider dans le financement des études secondaires et supérieures sur demande des parents ou de l’étudiant. Les formations en alternance n’ouvrent pas le droit aux allocations d’études. Dès le mois de juillet, normalement, pour introduire la demande, il faut soit remplir le formulaire en ligne, soit remplir un formulaire papier.

Votre enfant sort de secondaire avec son CESS en poche. Il se pose des questions pour la suite. Faire le juste choix n'est pas chose aisée. Vers quels sites d’information et organismes se tourner ?

Comme chaque année, nous faisons le point sur les recours possibles contre une décision du conseil de classe en primaire et secondaire.

En ce qui concerne le recours contre une décision de refus d'octroi du CEB, il n'existe pas de recours interne ; le recours est uniquement externe. Ce recours doit être introduit pour le mardi 10 juillet 2018.

En secondaire, si vous n’êtes pas d’accord avec la décision de fin d’année du Conseil de classe, il est possible d’introduire un recours en interne et ensuite en externe. La procédure de conciliation interne concerne toute décision du conseil de classe tandis que la procédure externe ne concerne que des décisions d’échec (AOC) ou de réussite avec restriction (AOB) (un élève peut passer à l'année supérieure, mais pas dans toutes les orientations) prises par le conseil de classe qui soient jugées arbitraires par les parents ou l'élève. La décision du conseil de recours remplace alors la décision du conseil de classe (ou la confirme).

Mi-juin, le Parlement de la Communauté française a adopté un décret portant notamment sur diverses dispositions en matière d’enseignement obligatoire et, plus particulièrement en son article 35, une mesure d’assouplissement des conditions d’obtention des 30 périodes-professeurs complémentaires en cas de création d’une classe supplémentaire en 1^e année commune lorsque l’établissement ne se trouve pas dans une zone en tension démographique. Cet article ne s’applique qu’aux classes de 1^e année commune.

L’idée de placer l’école comme un lieu d’apprentissage de la démocratie fait consensus. Mais aujourd’hui, la démocratie est réinterrogée. Dès lors, dans ce contexte, comment apprendre la démocratie à l’école ? De quoi parle-t-on concrètement ? La nouvelle génération d’élèves a-t-elle un rapport différent aux enjeux collectifs et démocratiques ? Quelles sont les pratiques quotidiennes dans nos écoles à ce sujet ?

Deux nouvelles circulaires relatives à l'organisation des établissements d'enseignement spécialisé pour l'une et à l'organisation de l'enseignement maternel et primaire ordinaire pour l'autre viennent de sortir. Vous trouverez dans ces circulaires une foule d’informations accessible à tout un chacun.

En fin d'année scolaire, nous ne savons pas toujours quels sont les documents à conserver et ceux à jeter. Faut-il garder certains cahiers ou certaines évaluations ? Jusque quand faut-il garder ces documents scolaires et pour quelles raisons ? L'UFAPEC répond à ces questions (réponses accessibles pour nos parents affiliés).

Dans cette fiche, nous abordons les aménagements raisonnables mis en place pour les élèves à besoins spécifiques d’apprentissage (tous les « dys » ainsi que les Hauts Potentiels, les TDA/H et les autistes Asperger).

Nous constatons qu’il est parfois difficile de mettre en place certains aménagements à l’école. Cette fiche a l’intention de nous inviter à réfléchir à ce que sont les aménagements qualifiés de « raisonnables ». Que recouvrent finalement les concepts de justice, d’égalité et d’équité ? En quoi l’égalité et la justice peuvent-elles constituer un frein à la mise en place d’aménagements raisonnables ?

Le Conseil Supérieur de l'éducation aux médias (CSEM) a lancé une nouvelle collection de mini-dossiers : Repères. A travers leur forme et leur contenu, il les a voulus agréables à consulter et abordables pour un large public concerné : enseignants, formateurs ou parents.

Voici les quatre premiers mini-dossiers de la collection "Repères" (Sur demande, l’envoi de ces brochures est gratuit. La version PDF de la brochure est également disponible sur leur site.)

- Comment prévenir le cyberharcèlement par l’éducation aux médias ?

- Qui suis-je sur le web ? Construire son identité numérique

- S’exprimer sur internet dans le respect d’autrui et de façon responsable - La liberté d’expression et ses limites

- Comment s'y retrouver dans le flux d'informations sur internet ?

Ce projet-pilote s’adresse à tout équipe pédagogique souhaitant s’orienter vers un fonctionnement plus adapté aux grands principes d'apprentissage et d'épanouissement du jeune être humain. Huit journées d’accompagnement afin d’effectuer une transition en douceur vers un fonctionnement davantage basé sur l'autonomie de l'enfant, le mélange des âges, le lien humain chaleureux entre enfants et le respect des rythmes de chacun. Date limite : le 10 septembre

Ce site conçu par l'UCL offre aux étudiants la possibilité de répondre à des questions basées sur les référentiels en sciences mais se veut aussi un outil d’orientation. Ces tests en ligne diagnostiquent le niveau de maitrise des cours de chimie, biologie et physique. C'est un outil facile d’accès et utilisable en classe comme à la maison.

L'andragogie est la science de l'éducation des adultes par opposition à la pédagogie qui est la science de l'éducation des enfants. L'adulte en capacité d'apprendre n'apprend pas de la même manière qu'un jeune. L'adulte est volontaire, se base sur ses expériences, a besoin d'un encadrement approprié et sécurisant. Apprendre tout au long de sa vie implique des prises de responsabilité, de risques et d'initiatives, et donc de véritables démarches citoyennes. Y a-t-il un âge pour apprendre ?