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Union Francophone des Associations de Parents de lEnseignement Catholique asbl NOUVELLES WEB Septembre 2014 - Nouvelles web n°58 |
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Chers parents, |
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Agenda Envoyez-nous vos dates d'évènements pour un relais sur notre site et dans la Nouvelles web pour le 20 octobre!
Du jeudi 11 septembre au jeudi 25 septembre
Forum des parents Samedi 20 septembre
Colloque: Quels aménagements pour les "Dys" de la maternelle à l'université ? Jeudi 25 septembre
Conférence UFAPEC: Les troubles de l’apprentissage dans l’enseignement ordinaire. Dimanche 28 septembre
L'APEAD (Association de Parents d'Enfants Aphasiques et Dysphasiques) organise une journée pour toute la famille au domaine de Huizingen. Deux thèmes y seront abordés: "L'enfant dysphasique jusqu'à l'adolescence" et "Cours d'éveil: aider vos enfants ou faire de l'éveil s'ils n'en ont pas à l'école". Jeudi 2 octobre: table ronde UFAPEC
Chaque année, l'UFAPEC organise sa traditionnelle table ronde de rentrée. Ce moment d'échanges entre parents, responsables d'Association de Parents et acteurs du monde scolaire est à ne rater sous aucuns prétextes! Jeudi 9 octobre
Conférences- Table ronde: Dyspraxie en classe avec/sans I.M.C. - Infirmité Motrice Cérébrale. Vendredi 10 octobre
Concours de belote Samedi 11 octobre
Brocante enfantine couverte |
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ACTUALITES Déclaration de politique communautaire
L'UFAPEC se positionne par rapport à la déclaration de politique communautaire. Celle-ci expose les objectifs que le gouvernement de la Fédération Wallonie-Bruxelles veut poursuivre dans les matières qui sont de sa compétence. L’éducation et l'enseignement y occupent une place importante. C’est pourquoi l’UFAPEC a voulu en faire une lecture détaillée.
Même si certains points de cette déclaration communautaire sont satisfaisants, d'autres déçoivent et inquiètent l'UFAPEC: notamment sur ce qui se dit du décret inscriptions, des perspectives du "BAC à la française", du prolongement du tronc commun,etc. Quelle place pour les familles d'accueil dans les relations parents-école?
L'UFAPEC s'intéresse de près aux relations qui se tissent entre l'école et les familles. Les familles d'accueil sont aussi des familles sur lesquelles l'UFAPEC porte toute son attention. En effet, 3400 mineurs sont actuellement placés dans des familles d'accueil.
Ce n'est pas parce qu'un enfant est provisoiremnt retiré de son milieu familial que ses parents perdent tous leurs droits. Chaque situation est particulière et varie selon les décisions des mandants (service d'aide à la jeunesse, service de protection judiciaire ou tribunal de la jeunesse).
En matière scolaire, il n'est donc pas toujours simple de savoir qui de la famille d'origine ou de la famille d'accueil décide quoi. L'UFAPEC souligne l'importance de donner des directives claires aux directeurs d'école pour les orienter dans leurs relations avec les familles.
L'UFAPEC se positionne sur les familles d'accueil et leurs relations avec l'école.
En cliquant sur familles d'accueil vous aurez le texte intégral de notre étude. Revue: Les Parents et l'Ecole
Dans notre revue "Les Parents et l'Ecole" n°84 de rentrée, vous trouverez de nombreux trucs et ficelles pour votre Association de Parents, un article sur le partenariat école-famille (une relation à réinventer), un article sur les aménagements pédagogiques pour les élèves en difficultés, un article sur l'orientation vers l'enseignement spécialisé et bien d'autres sujets encore... Pour bien être documenté, informé et conseillé tout au long de cette année scolaire, n'hésitez pas à vous affilier à notre revue trimestrielle (5 euros/an) . |
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INFOS PRATIQUES Rédaction d'un règlement d'ordre intérieur pour votre A.P.
Votre Association de Parents n'a-t-elle pas oublié de rédiger un règlement d’ordre intérieur (ROI) afin de définir clairement le fonctionnement, les rôles et les limites de votre groupement de parents? Une bonne collaboration entre l'école et les parents passe souvent par des balises claires et la nécessité de répartir les compétences et les responsabilités de chacune des instances. Le ROI définit aussi la durée des mandats des responsables de l'Association de Parents et les procédures d'élections. Service de médiation scolaire et Service des équipes mobiles
La circulaire 4961 précise les missions du service de médiation scolaire et des nouveaux changements en la matière.
Pour les situations d'absentéisme scolaire et de décrochage scolaire (plus de 20 demi-jours d'absences injustifiées) dans l'enseignement secondaire, le chef d'établissement scolaire ou le pouvoir organisateur pourra faire uniquement appel au service de médiation scolaire, et non aux équipes mobiles.
Le service de médiation scolaire peut également organiser des actions de sensibilisation à la gestion des conflits, à savoir, une information à l'équipe éducative sur les dispositifs existants qui permettent d'améliorer le climat à l'école et qui favorisent un meilleur "vivre ensemble", ainsi que, le cas échéant, sur les ressources que l'établissement scolaire peut mobiliser pour les mettre en place. Guide pratique relatif à la prévention et à la gestion des violences en milieu scolaire
La Direction générale de l'Enseignement obligatoire présente un guide destiné à tous les professionnels de l'enseignement. Loin de laisser supposer que l'enseignant doit gérer seul toutes les situations difficiles en plus de ses tâches pédagogiques, ce guide offre des conseils, des points de repère, des contacts de personnes ressources et des balises afin de faire face à la vie quotidienne de l'école. Soins et prises de médicaments pour les élèves
La circulaire 4888 précise si un chef d'établissement, un enseignant ou un éducateur peut donner des soins ou des médicaments aux élèves et dans quelle mesure il peut ou il doit poser des actes d'ordre médical. Cette circulaire clarifie des points de repère juridiques et donne des indications concrètes sur la manière d'agir lorsqu'un élève a besoin de soins médicaux. Allocations d’études : vous y avez peut-être droit !
Des allocations d’études peuvent être octroyées aux parents et aux étudiants pour les aider dans le financement des études secondaires aussi bien que pour les études supérieures. Vérifiez si vous êtes dans les conditions pédagogiques et financières pour cet éventuel octroi!
Vous trouverez toutes les informations à ce sujet dans l'espace membre du site de l'UFAPEC. Vous avez accès à l'espace membre si vous avez versé votre cotisation (min 5€) à l'UFAPEC. N'hésitez donc pas à vous affilier! Un PIA pour les élèves en difficulté scolaire dans le premier degré du secondaire et pour les élèves de 3ème S-DO
Dès septembre 2014, tout élève qui éprouve des difficultés scolaires peut se voir attribuer un Plan Individuel d'Apprentissage (PIA). Jusqu’à présent, ce PIA était uniquement réservé aux élèves à besoins spécifiques, c’est-à-dire les élèves qui fréquentent l’enseignement spécialisé ou qui sont en intégration.L’activation de ce PIA peut émaner du Conseil de Classe, ou d’un parent ou de la personne investie de l’autorité parentale ou du CPMS. La mise en œuvre de ce PIA va permettre principalement de modifier la grille-horaire de l’élève afin d’organiser des activités de remédiation durant les cours. Ainsi un élève pourra par exemple bénéficier durant une période déterminée de deux heures de remédiation en mathématiques à la place d’une activité complémentaire. Précédemment, les élèves en difficulté d’apprentissage suivaient ces activités de remédiation en plus des cours habituels, ce qui engendrait une fatigue supplémentaire et du temps en moins pour étudier pour le lendemain. "Le PIA est conçu comme un outil permettant de mettre en place des parcours adaptés, différenciés et accompagnés" et il soutient dès septembre 2014 tous les élèves du premier degré qui sont en difficulté scolaire. Cette mesure peut donc aussi s’avérer très utile pour les élèves qui ont des troubles d’apprentissage afin de les soutenir positivement dans leur scolarité.
UN PIA pour les élèves de 3ème S-DO
La 3ème S-DO accueille les élèves qui, après 3 années passées au sein du 1er degré, n’ont pas acquis la maîtrise des socles de compétences visés à la fin de ce premier degré. Un PIA va aussi être proposé par le Conseil de classe afin d’individualiser la grille-horaire de l’élève en fonction de ses difficultés particulières d’apprentissage ou de ses besoins spécifiques. Orientation positive des élèves du premier degré
La circulaire 4925 du 7 juillet 2014 qui fixe les modalités d’organisation de l’enseignement secondaire précise que les activités d’orientation seront obligatoires pendant au moins l’équivalent de trois journées au cours du 1er degré. "Ces activités de maturation de leur choix personnel et par conséquent des projets de vie, des projets d’étude et des projets professionnels qui en résultent seront organisées en collaboration avec l’équipe du Centre psycho médicosocial".
Toujours dans le cadre de cette construction d’un projet d’orientation positif, des visites et/ou des stages d’observation et d’initiation seront organisés sur une période de maximum 4 semaines réparties sur l’ensemble du 1er degré.
Jusqu’à présent, le conseil de classe orientait le jeune à la fin du 1er degré vers tel ou tel type d’études et non en fonction d’un projet d’avenir. Pour l'année 2014-1015, on voit donc les choses différemment! |
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PROJETS D'ECOLE Tous à vélo à l'école!
Le concours Bike2school encourage les élèves et les enseignants de l'enseignement primaire et secondaire (1er degré) à utiliser le vélo pour se rendre à l'école. Le prochain concours aura lieu du 22 septembre au 18 octobre 2014, avec de nombreux prix à la clé pour les plus assidus !
Inscrivez-vous avant le 22 septembre 2014 et tous en selle ! |
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Nos ANALYSES et ETUDES d'éducation permanente 16.14/ La fratrie dans les familles recomposées
L’enfant dont les parents ont divorcé ou se sont séparés est souvent confronté à la remise en couple de l’un ou l’autre de ses parents (voire les deux) et la rencontre des enfants de ce nouveau conjoint. Différentes questions émergent : Qu’est ce qui fait la fratrie aujourd’hui ? Quelles relations s’établissent entre enfants au sein des familles recomposées ? Quels sont la place et le rôle de chacun ? 15.14/ Le Haut Potentiel à l’école : chronique d’une lente reconnaissance
Qu’est-ce qui poussent depuis 1999 les Ministres successifs de l’Enseignement Obligatoire à se pencher sur la scolarité des enfants à haut potentiel ? De recherche-action interuniversitaire en réseau d’écoute et d’accompagnement en passant par des brochures de sensibilisation et des formations pour enseignants, cela bouge. Mais est-ce bien nécessaire de faire tout cela ? Quelles sont les retombées effectives dans les écoles ? Bilan d’une lente reconnaissance… 14.14/ Phobie scolaire : de quoi parle-t-on ?
L’obligation scolaire provoque de nombreux rejets de la part des élèves, rejets et absentéismes plus ou moins importants. Il n’y a pas de statistiques concernant la phobie scolaire, mais on constate de plus en plus d'élèves touchés. Nous allons déceler certains facteurs qui provoquent ces phobies, après avoir mieux cerné ce qu’était la phobie scolaire. Est-ce un effet de mode ? Pourquoi l’école provoque-t-elle des rejets phobiques? Est-elle la seule responsable ? 13.14/ET 1 - Quelle place pour les familles d’accueil dans les relations parents-école ?
En FWB, environ 3400 jeunes vivent en famille d’accueil. Qu’est-ce qu’une famille d’accueil ? Une fois l’enfant placé, qui de la famille d’origine ou de la famille d’accueil a l’autorité parentale sur l’enfant ? Qui décide du choix de l’école ou des choix d’options? A qui s’adresse-t-on pour le suivi scolaire ? N’y a-t-il pas un écart entre ce que la loi préconise et ce qui se vit sur le terrain ? Comment améliorer les relations « école »/ « famille d’origine »/ « familles d’accueil » ? |
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